Educació Infantil
Educació Infantil
Descripció
Etapa preobligatòria que s’imparteix als infants de 3 a 6 anys (segon cicle o primer ensenyament).
S’organitza d’acord amb els principis d’educació comuna, inclusiva i coeducadora. Fa una atenció especial a la diversitat dels infants, a la detecció precoç de les necessitats educatives específiques, a la intervenció en les dificultats de desenvolupament tan bon punt es detecten i a la cooperació estreta entre els centres i les famílies.
La finalitat de l’educació infantil és contribuir al desenvolupament emocional i afectiu, físic i motor, social i cognitiu dels infants, proporcionant-los un clima i un entorn de confiança on se sentin acollits i amb expectatives d’aprenentatge.
Tenim els tres cursos amb doble línia: P-3, P-4 i P-5 amb 25 alumnes per aula.
Formem persones on el protagonista és l’alumne/a.
Comunicació amb les famílies
- Tracte proper i contacte diari a l’entrada i la sortida.
- Reunions generals a començament de curs.
- Reunió final a P5.
- Entrevistes personals amb les famílies.
- Dos informes d’avaluació al curs.
- Correu electrònic.
- Pàgina web
Horaris d’atenció a les famílies
| NOM | RESPONSABILITAT | DIA | HORA |
| Teresa Escoz | Tutora a P3-A | dijous | 12:15-13:00 |
| Cristina Lozano | Tutora a P3-B | dimecres | 12:15-13:00 |
| Carolina Santos | Tutora a P4-A Mestra d’Anglès a P5 |
dimecres | 10:00-10:45 |
| Isabel Diez | Tutora a P4-B Mestra d’Anglès a P4 |
divendres | 10:00-10:45 |
| Montserrat Olivé | Tutora a P5-A | divendres | 16:05-16:50 |
| Manoli González | Tutora a P5-B | divendres | 16:05-16:50 |
| Marina Sambola | Mestra d’Educació Especial Mestra de reforç a P3, P4 i P5 |
dilluns | 15:05-15:50 |
| Josefina Horta | Mestra de Religió a P3, P4 i P5 Mestra de Música a P3 i P4 Coordinadora del Menjador i del Servei d’Acollida Matinal (SAM) |
dilluns | 9:05-9:50 |
| Iván Ortiz | Mestre d’Anglès a P3 | dijous | 11:20-12-15 |
| Estrella Pitarch | Mestra de Música a P5 | dilluns | 15:10-16:05 |
| Soledad Heredia | Coordinadora d’Infantil Mestra de Psicomotricitat a P3, P4 i P5 Mestra de reforç a P3, P4 i P5 |
dijous | 09:00-9:55 |
- MATÍ: 9:05h a 13h
- TARDA: P3 de 15:05 h a 16:50 h // P4 i P5 de 15:05 h a 16:55 h
S’ofereix Servei d’Atenció Matinal (SAM) de 8:00h a 9:05 h.
Hi ha menjador amb cuina pròpia i fan migdiada els alumnes de P3 (voluntària).
Activitats extraescolars (migdia i tarda).
Departament d’Orientació.
Piscina en horari escolar a les instal·lacions del centre.
Treballem amb aprenentatges significatius i vivencials:
- INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES: per ajudar els/les alumnes a que es coneguin millor i per poder-los conèixer millor, que desenvolupin un perfil equilibrat de les intel·ligències tot afavorint la diversitat de metodologies i facilitant que puguin aprendre a desenvolupar els seus talents i les seves febleses:
- Lingüística
- Lògica-matemàtica
- Espacial
- Musical
- Cinestèsica
- Interpersonal
- Intrapersonal
- Naturalista
- TREBALL PER PROJECTES: l’alumne és protagonista del seu aprenentatge, investiga, reflexiona, raona,…
- TREBALL PER RACONS: fomenta l’autonomia, l’interès i respecta el ritme de treball.
- ENTUSIASMAT: treballa diàriament les matemàtiques manipulant diferents materials, amb càlcul mental, de manera cíclica i divertida.
- LUDILLETRES: és un programa que treballa diàriament la lectoescriptura creativa. Es treballa a partir d’un procés d’aprenentatge mixta sintètic-fonètic i global. La perspectiva sintètic-fonètica presenta l’abecedari com un joc on els alumnes associen cada lletra a un gest (ludigest), a una paraula i a un fonema; i la perspectiva global permet als alumnes donar un significat a les paraules escrites, ja que reconeixen les lletres i paraules com a imatges globals a través d’una sèrie d’associacions.
- JOC EN TOTES LES SEVES MODALITATS: lliure, simbòlic, dirigit, didàctic, motriu,…
- EMOCIONS: identificació de les emocions pròpies i les dels altres, control de les emocions i actitud positiva (Programa TREVA).
- TREBALL COOPERATIU: es basa en la socialització, aprenent entre iguals, fomenta l’hàbit d’ordre i potencia la comunicació i el respecte.
- RUTINES DE PENSAMENT: són estratègies breus i fàcils d’aprendre que orienten el pensament dels nens/es i donen estructura als diàlegs. S’activa el coneixement previ per a posteriorment fer connexions entre les respostes i les reflexions inicials amb les respostes i reflexions finals.
- PROJECTE PADRINS: afavoreix la relació entre alumnes d’Infantil i de l’ESO, incrementa l’autoestima dels més grans i crea lligams emocionals i afectius.
- PROTAGONISTA DE LA SETMANA: reforça l’aprenentatge de les habilitats socials, afavoreix la comunicació i expressió verbal i hi ha una implicació i participació familiar.
- BITS: crea connexions neuronals que estimulen les intel·ligències.
- PROJECTE D’ART: cada curs treballa un pintor/escultor amb l’objectiu de conèixer un en profunditat (biografia, estil, pintures,… i si és possible es visita algun museu que tingui quadres/escultures,… d’aquest autor).
- SORTIDES: es fa una al trimestre relacionada amb un dels Projectes que s’estan treballant. Es fan sortides de mig matí a l’entorn proper segons les necessitats dels alumnes. Es fan tallers i sortides que ofereix l’Ajuntament.
- COLÒNIES: es comparteixen vivències i experiències amb els companys/es i les mestres on es fomenta l’autonomia. Cada curs marxa de colònies tres dies.
- HORT: els alumnes poden apreciar el creixement dels vegetals i participar en les distintes fases, des de la preparació de la terra i la sembra fins a la recol·lecció del fruit. La metodologia és participativa, investigadora i exploratòria, ja que l’hort proporciona ocasions i mitjans per a que l’alumne faci observacions i exploracions, plantegi dubtes, formuli hipòtesis i realitzi comprovacions obtenint les seves pròpies conclusions.
- ENGLISH: la llengua d’aprenentatge en aquest cicle és el català, però cada dia es treballa durant 30 min la llengua anglesa amb el Mètode Artigal.
- ACTIVITATS COMPLEMÈNTARIES: són un complement en la formació acadèmica i física dels nostres alumnes. Poden variar en funció de les necessitats educatives. Tenim: Taller d’Emocions, Anglès i Natació.
- P-3: Durant l’adaptació hi ha dues mestres a l’aula les primeres setmanes de curs.
- TEI (Tècnica d’Educació Infantil) de suport a P3.
- DESDOBLAMENTS: EntusiasMAT i treball per projectes
- ATENCIÓ A LA DIVERSITAT
- MESTRA D’EDUCACIÓ ESPECIAL