Educació Infantil
Educació Infantil

Descripció
Etapa preobligatòria que s’imparteix als infants de 3 a 6 anys (segon cicle o primer ensenyament).
S’organitza d’acord amb els principis d’educació comuna, inclusiva i coeducadora. Fa una atenció especial a la diversitat dels infants, a la detecció precoç de les necessitats educatives específiques, a la intervenció en les dificultats de desenvolupament tan bon punt es detecten i a la cooperació estreta entre els centres i les famílies.
La finalitat de l’educació infantil és contribuir al desenvolupament emocional i afectiu, físic i motor, social i cognitiu dels infants, proporcionant-los un clima i un entorn de confiança on se sentin acollits i amb expectatives d’aprenentatge.
Tenim els tres cursos amb doble línia: P-3, P-4 i P-5 amb 25 alumnes per aula.
Formem persones on el protagonista és l’alumne/a.
Comunicació amb les famílies
- Tracte proper i contacte diari a l’entrada i la sortida.
- Reunions generals a començament de curs.
- Reunió final a P5.
- Entrevistes personals amb les famílies.
- Dos informes d’avaluació al curs.
- Correu electrònic.
- Pàgina web
Horaris d’atenció a les famílies
NOM | RESPONSABILITAT | DIA | HORA |
IMontse Olivé | Tutora a P3-A | dilluns | 12:15 – 13:15 |
Manoli González | Tutora a P3-B | divendres | 12:15 – 13:15 |
Tere Escoz | Tutora a P3-C | dijous | 12:15 – 13:15 |
Carolina Santos | Tutora a P4-A
Mestra d’Anglès a P4 |
dilluns | 10:15 – 11:15 |
Marina Sambola | Tutora a P4-B | dilluns | 9:00 – 10:00 |
Sole Heredia | Tutora a P5-A | divendres | 9:00 – 10:00 |
Isabel Díez | Tutora P5-B | dimarts | 9:00 – 10:00 |
Natalia Pérez | Mestra de Psicomotricitat a P3 i P5
Mestra d’ Anglès a P5 Mestra de Música a P3 i P5 |
dijous | 10:00 – 11:00 |
Azucena Benegas | Tècnica en EI.
Mestra d’Anglès a P3 Mestra de Religió a P3 Mestra de Psicomotricitat a P3 |
dijous | 9:00 – 10:00 |
Cristina Lozano | Coordinadora d’Infantil
Mestra de P4-A i P5-A Mestra de Música a P3 i P4 Mestra de Religió a P4 i P5 |
dijous | 12:00 – 13:00 |
- MATÍ:
- P3 de 9:10 a 13:10
- P4 de 9:05 a 13:05
- P5 de 9:00 a 13:00
- TARDA:
- P3 de 15:15 a 17:15
- P4 de 15:10 a 17:10
- P5 de 15:05 a 17:05
S’ofereix Servei d’Atenció Matinal (SAM) de 8:00h a 9:15 h.
Hi ha menjador amb cuina pròpia; fan migdiada (voluntària) els alumnes de P3 .
Activitats extraescolars (tarda).
Departament d’Orientació.
Piscina en horari escolar a les instal·lacions del centre.
Treballem amb aprenentatges significatius i vivencials:
- INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES: per ajudar els/les alumnes a que es coneguin millor i per poder-los conèixer millor, que desenvolupin un perfil equilibrat de les intel·ligències tot afavorint la diversitat de metodologies i facilitant que puguin aprendre a desenvolupar els seus talents i les seves febleses:
- Lingüística
- Lògica-matemàtica
- Espacial
- Musical
- Cinestèsica
- Interpersonal
- Intrapersonal
- Naturalista
- TREBALL PER PROJECTES: l’alumne és protagonista del seu aprenentatge, investiga, reflexiona, raona,…
- TREBALL PER AMBIENTS D’APRENENTATGE: són diferents espais on els infants poden actuar, observar, experimentar, construir, inventar, imaginar, compartir, relacionar-se, emocionar-se……i interactuar amb els altres, tot respectant el seu ritme d’aprenentatge.
Alguns ambients que proposem són: Llums i ombres, Científic, Pintura Creativa, Manetes, Minimóns, Modelatge, Construccions, Teatre, Emocions i Relaxació, Robòtica. - MINDKINDER: Amb el programa Mindkinder es treballen diferents tècniques de meditació-mindfulness, treballs amb mandales, visualitzacions i exercicis de consciència corporal. L’objectiu fonamental és aconseguir una major atenció dels alumnes, millorar el clima de l’aula i una major gestió emocional.
- ENTUSIASMAT: treballa diàriament les matemàtiques manipulant diferents materials, amb càlcul mental, de manera cíclica i divertida.
- LUDILLETRES: és un programa que treballa diàriament la lectoescriptura creativa. Es treballa a partir d’un procés d’aprenentatge mixta sintètic-fonètic i global. La perspectiva sintètic-fonètica presenta l’abecedari com un joc on els alumnes associen cada lletra a un gest (ludigest), a una paraula i a un fonema; i la perspectiva global permet als alumnes donar un significat a les paraules escrites, ja que reconeixen les lletres i paraules com a imatges globals a través d’una sèrie d’associacions.
- NATACIÓ: Una hora a la setmana a les instal·lacions del centre.
- JOC EN TOTES LES SEVES MODALITATS: lliure, simbòlic, dirigit, didàctic, motriu,…
- EMOCIONS: identificació de les emocions pròpies i les dels altres, control de les emocions i actitud positiva (Programa TREVA).
- TREBALL COOPERATIU: es basa en la socialització, aprenent entre iguals, fomenta l’hàbit d’ordre i potencia la comunicació i el respecte.
- RUTINES DE PENSAMENT: són estratègies breus i fàcils d’aprendre que orienten el pensament dels nens/es i donen estructura als diàlegs. S’activa el coneixement previ per a posteriorment fer connexions entre les respostes i les reflexions inicials amb les respostes i reflexions finals.
- PROTAGONISTA DE LA SETMANA: reforça l’aprenentatge de les habilitats socials, afavoreix la comunicació i expressió verbal i hi ha una implicació i participació familiar.
- BITS: crea connexions neuronals que estimulen les intel·ligències.
- PROJECTE D’ART: cada curs treballa un pintor/escultor amb l’objectiu de conèixer un en profunditat (biografia, estil, pintures,… i si és possible es visita algun museu que tingui quadres/escultures,… d’aquest autor).
- TALLER D’EXPRESSIÓ: Treballem l’expressió oral i escrita a partir de poemes, dites, endevinalles, . . .
- SORTIDES: De moment estan suprimides a causa de la pandèmia.
- COLÒNIES: Si la situació sanitària ho permetés, es realitzarien com cada any per compartir vivències i experiències amb els companys/es i les mestres ,fomentant l’autonomia.
- HORT: els alumnes poden apreciar el creixement dels vegetals i participar en les distintes fases, des de la preparació de la terra i la sembra fins a la recol·lecció del fruit. La metodologia és participativa, investigadora i exploratòria, ja que l’hort proporciona ocasions i mitjans per a que l’alumne faci observacions i exploracions, plantegi dubtes, formuli hipòtesis i realitzi comprovacions obtenint les seves pròpies conclusions.
- ENGLISH: la llengua d’aprenentatge en aquest cicle és el català, però cada dia es treballa durant 30 min la llengua anglesa amb el Mètode Artigal.
- ACTIVITATS COMPLEMÈNTARIES: són un complement en la formació acadèmica i física dels nostres alumnes. Poden variar en funció de les necessitats educatives. Tenim: Taller d’Emocions, Anglès, Projecte d’Art i Taller d’Expressió.
- P-3: Durant l’adaptació hi ha dues mestres a l’aula les primeres setmanes de curs.
- TEI (Tècnica d’Educació Infantil) de suport a P3.
- ATENCIÓ A LA DIVERSITAT